中国职业教育的改革与发展始终与中国现代化建设的进程和世界经济发展趋势同行。9999js金沙老品牌坚持的“集团化、职业化、特色化、国际化”办学战略，要求我们始终要以全球化视野，学习、借鉴和吸收世界各国各地区和各兄弟院校的先进经验和理念，实现学院的可持续发展。2015年6月16日，学院特邀联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学著名教授查建中博士来校为广大师生做《面向职场的专业教育改革战略研究及CDIO模式》专题讲座。
查建中教授从专业人才市场的悖论、现代职业教育、专业教育宏观模型、专业教育改革整体战略和CDIO专业教育模式等几个方面进行了深入浅出的讲解。他认为，面向21世纪职场的工程教育应当是直接满足职场所有层次的人才需求的专业教育，目标在于培养学生具有求职竞争素质、知识和技能，使学生毕业后有能力就业并为今后职业生涯打下坚实基础，满足国家对于各类专业人才的需要以建设发展社会和经济。
查建中教授还专门讲解了“CDIO”的教学理念，阐释了关于CDIO评价的12项标准。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO包括了三个核心文件：1个愿景、1个大纲和12条标准。它的愿景为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行(CDIO)过程的背景环境基础上的工程教育。它的大纲首次将工程师必须具备的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和整个CDIO全过程能力以逐级细化的方式表达出来(3级、70条、400多款)，使工程教育改革具有更加明确的方向性、系统性。它的12条标准对整个模式的实施和检验进行了系统的、全面的指引，使得工程教育改革具体化、可操作、可测量，并对学生和教师都具有重要指导意义。CDIO体现了系统性、科学性和先进性的统一，代表了当代工程教育的发展趋势。
这场讲座不仅具有很高的学术价值，而且对学院的教育教学实践，特别是对学院的教育教学工作具有重要的指导意义。
